Le XXe siècle et notre époque

La violence du XXe siècle : les deux conflits mondiaux

- Pouvoir expliquer pourquoi le premier conflit mondial a été appelé « la Grande Guerre ».

- Connaître Clémenceau.

- À partir de documents de nature diverse et en particulier d’œuvres d’art, identifier en quoi cette guerre ne ressemble pas aux précédentes.

- Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et rapidement menacée en Europe par des dictatures.

- À partir de l’étude de cartes et de documents statistiques, comprendre et pouvoir décrire l’ampleur de la deuxième guerre mondiale.

- Connaître les principales caractéristiques de la France occupée.

- Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la deuxième guerre mondiale et dans la période de la libération de la France.

- À partir de l’exemple de Jean Moulin, savoir décrire et définir la Résistance.

- Connaître quelques éléments du bilan dramatique de la guerre et la division de l’Europe.

 

Repères : 1916 - bataille de Verdun ; Clémenceau ; 11 novembre 1918 - armistice de la Grande Guerre

18 juin 1940 - appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ;

8 mai 1945 - fin de la seconde guerre mondiale ;

1945 - droit de vote des femmes.

Vocabulaire: armistice, tranchée, traité de paix, dictature, alliés, collaboration, Résistance.

 

L’extermination des juifs et des tziganes : un crime contre l’humanité

-  À partir de témoignages, en particulier de récits d’enfants, connaître quelques traits de l’extermination des juifs et des tziganes.

-  Savoir donner une définition simple de crime contre l’humanité.

 

Vocabulaire : camps de concentration, camps d’extermination, déportation, génocide, crime contre l’humanité, rideau de fer.

Belin Odysée + classe de stef + MDI

 

Séance 1 : La première Guerre Mondiale : le conflit

Objectifs :

- Prendre conscience de l’ampleur du conflit

- Comprendre la notion de guerre mondiale

- Comprendre les conséquences de la guerre

 

Séance 2 : La première Guerre Mondiale : hommes et femmes dans la guerre

Objectifs :

- Comprendre la vie des poilus dans les tranchées.

- Connaître la vie à l’arrière : les civils et les femmes au travail.

 

Séance 3 : L’entre-deux-guerres

Objectifs :

-  Connaître les conséquences de la Première Guerre Mondiale

-  Comprendre que le traité de Versailles contenait des éléments dangereux pour la paix

-  Avoir quelques notions de la crise économique des années 1930 en Europe

-  Identifier Mussolini, Hitler, Staline

 

Séance 4 : évaluation

 

Séance 5 : La Seconde Guerre Mondiale : les débuts du conflit + diapo

Objectifs :

- Découvrir l’ampleur du conflit

- Comprendre que c’est une guerre mondiale et totale

- Situer les zones de combats

 

Séance 6 : La Seconde Guerre Mondiale : la fin du conflit + diapo

Objectifs :

- Découvrir l’ampleur du conflit

- Comprendre que c’est une guerre mondiale et totale

- Situer les zones de combats

 

Séance 7 : la Seconde Guerre Mondiale : La France dans la guerre + diapo

Objectifs :

- Connaître la vie des Français de 1940 à 1944

- Découvrir le régime de Vichy

- Comprendre le rôle de l’État français dans les déportations des juifs.

 

Séance 8 : collaboration et résistance + film : Vivre Libre ou mourir

Objectifs :

-Comprendre ce que représentent la Collaboration et la Résistance.

-Mesurer leurs évolutions respectives et leur impact dans le pays.

- Deux grandes figures de la Résistance : Charles de Gaulle et Jean Moulin.

 

Séance 9 : l’extermination des juifs et des tsiganes par les nazis + diapo

Objectifs :

- Comprendre les mécanismes d’une politique d’extermination systématique : causes, processus, résultats

- Donner une information claire sur les déportations, les camps et l’extermination

 

Séance 10 : évaluation

 

Séance 11 : la reconstruction

Objectifs :

-  Connaître le bilan de la Seconde Guerre Mondiale

-  Comprendre que le monde et l’Europe s’organisent de façon bipolaire entre l’Est et l’Ouest après 1945

-  Connaitre l’œuvre du gouvernement provisoire du général de Gaulle

 

Séance 12 : la société de consommation

Objectifs :

- Caractériser une période : les Trente Glorieuses

- Mettre en perspective l’émergence de la société de consommation en la replaçant dans le contexte des transformations sociales.

- Se familiariser avec les notions de base de la démographie.

- Revoir et affiner les notions sur les secteurs et les catégories d’emplois.

- Réfléchir sur la notion de croissance et de consommation.

- Lire une pyramide des âges.

 

Séance 13 : la décolonisation française

Objectifs :

-  Identifier les causes de la décolonisation française

-  Comprendre la décolonisation française

-  Appréhender les différents types de décolonisations

 

Séance 14 : évaluation

 

 

Séance 15 : La Vème République et ses institutions

Objectifs :

- Tracer le cadre politique de la période et repérer les grandes étapes.

- Connaître les présidents de la Ve République.

- Comprendre le fonctionnement de notre système démocratique.

- Découvrir le mécanisme de la représentation populaire.

- Repérer le rôle des différents rouages de l’État.

 

Séance 16 : La construction Européenne

Objectifs :

-Suivre la chronologie de la construction européenne.

- Comprendre les enjeux économiques et politiques.

- Repérer et identifier les symboles de l’Union européenne.

- Comprendre le fonctionnement des institutions communes.

 

Séance 17 : les enjeux de l’Europe

Objectifs :

-       Comprendre que des bouleversements historiques ont influencé la construction européenne

-       Connaitre l’existence de différents « espaces européens » : zone euro, espace Schengen

-       Connaitre les nouveaux entrants depuis 1995

-       Percevoir que de nouvelles orientations guident désormais la construction européenne

 

Séance 18 : évaluation

 

ici

là 

et ici

et là

ou ici

période 5

Les Temps Modernes

Progression

Séance 0 : Qu’est-ce que les Temps Modernes

Séance 1 : Le temps des découvertes

Séance 2 : François Ier

Séance 3 : Le temps des explorations

Séance 4 : Les premiers empires coloniaux

Séance 5 : La traite des noirs et l’esclavage

Séance 6 : évaluation

Séance 7 : la Renaissance : catholiques et protestants

Séance 8 : la Renaissance : Henri IV

Séance 9 : évaluation

Séance 10 : La Monarchie absolue : Louis XIV, un monarque absolu

 

Outils : Magnard cycle 3 ; MDI Temps Modernes ; Sources Internet (profdezecolles, laclassedestef, …)

 

 

 

Histoire CE2 :

La naissance de l’écriture

Programme :

-       Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.

-       Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphique, chronologie, iconographie 

Source :

MDI Préhistoire

Lutin Bazar

http://www.10bauches.com/L-invention-de-l-ecriture 

 

Histoire CE2

 

L’Antiquité

 

 

 

L’Antiquité

Les Gaulois

Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine

Repérer sur une carte leur implantation

La romanisation de la Gaule

Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques

Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains

 

 

 

Source : Magnard cycle 3           Fichier Retz Antiquité                     MDI Antiquité

 

 

 

Lecture individuelle supplémentaire (la classe de Mallory)

 

 

 

(Ecole histoire) Antiquité 4 : Les croyances des gaulois pdf : lecture + questions

 

(Ecole histoire) Antiquité 1 et 2 : Les Dieux romains pdf : lecture + questions

 

 

 

Séance 1 : Les Celtes, premiers peuples de la Gaule

 

Séance 2 : Les peuples de Gaule

ici

 

Séance 3 : Qui sont les gaulois ?

 

Séance 4 : évaluation

 

Séance 5 : Rome et son empire.

ici

 

Séance 6 : La guerre des Gaules (1)

 

Séance 7 : La guerre des Gaules (2)

ici

 

Séance 8 : évaluation

 

Séance 9 : La vie quotidienne des Gallo-Romains

 

Séance 10 : évaluation

 

Séance 11 : la christianisation de l’Empire romain : le début du christianisme

 

                 ici

 

En  histoire, le début de la période 1 sera commune aux 2 niveaux. cf séquence.

 

Séance 1 : Qu'est-ce que l'histoire ?

Puis CE2

Séance 2, 3, 4, 5, 6 : le découpage du temps

là je ne m'embête pas je reprends les fiches très bien faites de Lutin Bazar

http://www.lutinbazar.fr/histoire-ce2-c248461

 

Séance 2 : le découpage du temps : les jours, les semaines, les mois,  les années

Séance 3 : le découpage du temps 2 : la date et le calendrier

Séance 4 : le découpage du temps 3 : la frise chronologique

Séance 5 : les chiffres romains, les siècles et les millénaires

Séance 6 : évaluation : le découpage du temps

 

Et pour les CM1 :

Séance 2 : les grandes périodes de l’histoire

Séance 3 : les chiffres romains et le découpage en siècle

Séance 4 : évaluation (si besoin on refait une brève séance de rappel pour revoir la séance 3)

Là pareil, j'ai pris les fiches de Cenicienta

http://data0.eklablog.com/cenicienta/perso/histoire/cm2/periodes%20histoire/fiche%20de%20sequence%20histoire%20-%20periodes2.pdf

 

Puis pour les CE2 :

Séance 1 : Qu’est-ce que la Préhistoire ?

Séance 2 : Le paléolithique : les premiers hommes

Séance 3 : Le paléolithique : le mode de vie

Séance 4 : Le paléolithique : la maitrise du feu

Séance 5 : Le paléolithique : la naissance de l’art

Séance 6 : Le paléolithique : l’homme de Tautavel

Séance 7 : Le paléolithique : évaluation

Séance 8 : Le néolithique : les débuts de l’agriculture et de l’élevage

Séance 9 : Le néolithique : l’artisanat et la métallurgie

Séance 10 : Le néolithique : les mégalithes

Séance 11 : Le néolithique : évaluation

Si la séquence vous intéresse je peux vous l'envoyer (trop lourde)... Je me suis inspirée des fiches de Lutin, de Cenicienta, du fichier MDI la Préhistoire cycle 3.